Πλατφόρμα TechWell
Ο όρος «ψηφιακή ευημερία» αναφέρεται στον αντίκτυπο που έχουν οι ψηφιακές τεχνολογίες στο τι σημαίνει να ζεις μια καλή ανθρώπινη ζωή σε μια κοινωνία της πληροφορίας (Floridi 2014a).
Η ταχεία εξάπλωση των ψηφιακών τεχνολογιών και η ενσωμάτωσή τους στην καθημερινή ζωή έχουν μεταμορφώσει τις σχέσεις μας με τον εαυτό μας, με τους άλλους και με το περιβάλλον μας. Ως αποτέλεσμα, τόσο η ατομική όσο και η κοινωνική ευημερία είναι πλέον βαθιά συνυφασμένες με την κατάσταση του πληροφοριακού μας περιβάλλοντος και με τα ψηφιακά συστήματα που μεσολαβούν στις αλληλεπιδράσεις μας μέσα σε αυτό. Αυτό εγείρει επείγοντα ηθικά ερωτήματα σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο αυτές οι τεχνολογίες επηρεάζουν την ευημερία μας και τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να αντιμετωπιστούν αυτές οι επιπτώσεις (Floridi 2014b).
Το 2017, αυτή η ιδέα εκφράζεται σαφώς σε μια έκθεση της Βρετανικής Ακαδημίας και της Βασιλικής Εταιρείας, η οποία προσδιορίζει την προώθηση της ανθρώπινης ευημερίας ως την κυρίαρχη αρχή που καθοδηγεί την ανάπτυξη συστημάτων διακυβέρνησης δεδομένων — μια προσέγγιση που επαναλαμβάνεται σε πολλές άλλες εκθέσεις και δημοσιεύσεις.
Ορισμένοι σχολιαστές υποστηρίζουν ότι οι ψηφιακές τεχνολογίες θα εγκαινιάσουν μια νέα εποχή υψηλότερης παραγωγικότητας και μειωμένης κοινωνικής ανισότητας, βελτιώνοντας την πρόσβαση σε βασικές και επί του παρόντος υπερφορτωμένες υπηρεσίες, όπως η υγειονομική περίθαλψη. Άλλοι επισημαίνουν το δυναμικό των ψηφιακών εργαλείων να προάγουν την ευημερία και να υποστηρίζουν το ανθρώπινο δυναμικό, αξιοποιώντας τις γνώσεις των συμπεριφορικών και γνωστικών επιστημών σχετικά με την κινητοποίηση και την εμπλοκή.
Ωστόσο, αυτές οι θετικές ευκαιρίες αντισταθμίζονται από ανησυχίες. Για παράδειγμα, ορισμένοι αμφισβητούν εάν η αύξηση των προβλημάτων ψυχικής υγείας μεταξύ των εφήβων (όπως η κατάθλιψη και το άγχος) συνδέεται με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
Αυτά τα ζητήματα αντικατοπτρίζουν μια ευρύτερη και συνεχιζόμενη συζήτηση σχετικά με την ηθική διάσταση της ψηφιακής ευημερίας, μια συζήτηση που έχει πλέον φτάσει σε ένα σημείο όπου είναι σημαντικό να προσδιοριστούν και να εξεταστούν τα κύρια θέματα που έχουν προκύψει.
Στην καθημερινότητα των σχολείων μας, αυτή η ανάλυση υποδεικνύει δύο στενά συνδεδεμένους τομείς. Ο πρώτος αφορά το τι πρέπει να κάνουν τα σχολεία σε ό,τι αφορά την εκπαίδευση, προκειμένου να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν μια υγιή σχέση με τα ψηφιακά συστήματα πληροφοριών και με τις συσκευές που χρησιμοποιούν.
Ο δεύτερος εστιάζει στις πολιτικές που πρέπει να υιοθετήσουν τα σχολεία για να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον όπου η ψηφιακή εκπαίδευση μπορεί πραγματικά να αναπτυχθεί. Για την εφαρμογή τέτοιων πολιτικών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να διαθέτουν συγκεκριμένες ικανότητες — ακριβώς αυτό που στοχεύει να υποστηρίξει η πλατφόρμα TECHWELL.
Η δομή της πλατφόρμας είναι απλή και διαισθητική. Βασίζεται στα ίδια επίπεδα επάρκειας που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο DIGCompEDU. Το διδακτικό υλικό και οι οδηγοί για τους εκπαιδευτικούς είναι οργανωμένοι σε επίπεδα που κυμαίνονται από το A1, το οποίο προϋποθέτει μόνο βασική κατανόηση των αρχών της ψηφιακής ευημερίας, έως τοC2, το οποίο αντιστοιχεί σε προηγμένες ικανότητες που επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να εξερευνήσουν νέες προσεγγίσεις και καινοτόμους τρόπους για να υποστηρίξουν τους μαθητές στο μαθησιακό τους ταξίδι.
Κάντε κλικ στα παρακάτω κουμπιά για να μάθετε περισσότερα για κάθε επίπεδο
Κάθε επίπεδο περιλαμβάνει μία ή περισσότερες ενότητες μάθησης. Κάθε ενότητα επικεντρώνεται σε ένα συγκεκριμένο θέμα που ευθυγραμμίζεται με τις απαιτήσεις επάρκειας και παρέχει ένα εισαγωγικό βίντεο στο οποίο ένας ειδικός στο θέμα περιγράφει τις βασικές ιδέες. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν επίσης να έχουν πρόσβαση σε μια σειρά οδηγών και υλικών έτοιμων για χρήση στην τάξη, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιήσουν απευθείας με τους μαθητές τους.
Αν και η δομή έχει σχήμα πυραμίδας, τα επίπεδα δεν έχουν σκόπιμα σχεδιαστεί ως άκαμπτα ή ιεραρχικά. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να αυτοαξιολογούν τις δεξιότητές τους και να επιλέγουν το επίπεδο που θεωρούν πιο κατάλληλο, ενώ παραμένουν ελεύθεροι να μετακινούνται μεταξύ των επιπέδων όπως κρίνουν σκόπιμο.
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΕΛΑΧΙΣΤΑ ΤΙΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ, ΒΑΣΙΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΥΣ
Αρχίζει να χρησιμοποιεί ψηφιακά εργαλεία, διερευνώντας τις δυνατότητες για επαγγελματικές δραστηριότητες
Εφαρμόζει ψηφιακές τεχνολογίες στη διδασκαλία, χρησιμοποιώντας τις συχνά σε διάφορα πλαίσια
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΜΕ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ, ΚΡΙΤΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Καθοδηγεί τους άλλους, πρωτοστατεί στην καινοτομία και αναπτύσσει νέες στρατηγικές στον τομέα της ψηφιακής εκπαίδευσης
Λειτουργεί ως μέντορας, επαναπροσδιορίζοντας τις παιδαγωγικές πρακτικές μέσω τεχνολογιών αιχμής
Η πλατφόρμα περιλαμβάνει επίσης δύο πόρους που μπορούν να μεταφορτωθούν και έχουν σχεδιαστεί για να διευρύνουν τον εκπαιδευτικό αντίκτυπο πέρα από την τάξη. Ο πρώτος είναι ένας οδηγός για τους γονείς, με στόχο να υποστηρίξει τις προσπάθειες του σχολείου και να προωθήσει την κοινή σκέψη, έτσι ώστε η προώθηση της ψηφιακής ευημερίας να είναι συνεπής τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι. Αυτή η συνέχεια είναι απαραίτητη: οι αντικρουόμενες συμπεριφορές ή τα ασαφή εκπαιδευτικά μηνύματα μπορούν εύκολα να υπονομεύσουν το έργο που επιτελούν οι εκπαιδευτικοί.
Ένα δεύτερο πόρο παρέχει πρακτικές οδηγίες για τα σχολεία που επιθυμούν να αναπτύξουν συγκεκριμένες πολιτικές για την ψηφιακή ευημερία. Το έγγραφο αυτό προσφέρει συγκεκριμένα εργαλεία για να βοηθήσει τους διευθυντές των σχολείων να εφαρμόσουν αποτελεσματικές πολιτικές ψηφιακής ευημερίας, οι οποίες είναι ζωτικής σημασίας για τη δημιουργία ενός συνεκτικού και υποστηρικτικού εκπαιδευτικού κλίματος που εμπλέκει ολόκληρη τη σχολική κοινότητα.
Λήψη των πόρων
